суббота, 13 апреля 2013 г.
пятница, 12 апреля 2013 г.
четверг, 11 апреля 2013 г.
Рефлексія. Модуль 9
На нашому занятті ми з колегами обговорили приклади створення робіт учнів. Обговорили способи допомоги учням стати більш цілеспрямованими в навчанні, а також створили форму її оцінювання. Я розглянула та проаналізувала диференційоване навчання. Крім того, створила інструмент для підсумкового оцінювання.
Цей модуль допоміг ще раз переконатися, що навчання має бути диференційним, бо всі учні різні, з різними здібностями, можливостями, але всі вони мають адаптуватися до сучасного життя, стати успішними. Після всього зробленого внесла корективи в план теми.
среда, 10 апреля 2013 г.
Рефлексія. Модуль 8
Цей модуль допоміг мені оцінити значення вхідного
оцінювання, розробити критерії оцінювання учнів до початку їх роботи над проектом.
Гарна ідея - учні повинні оцінювати роботу своїх однокласників, а також самих себе.
Цікаво бути на місці
своїх учнів!
Самий
цікавий момент - це об'єднання в групи, "запеклі" дискусії, гра в різноманітні
ігри.вторник, 9 апреля 2013 г.
Рефлексія. Модуль 7.
Приклад учнівської роботи, створений у цьому модулі відповідає цілям запланованого навчального процесу. Використання комп'ютерних технологій допомагає учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися, а також бути більш продуктивними і творчими. Створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити, що саме варто очікувати від учнів при виконанні проекту, оцінити час, потрібний учневі, внести корективи у перелік умінь і навичок, необхідних для успішного виконання проекту.
понедельник, 8 апреля 2013 г.
Рефлексія. Модуль 6
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх
учнів, а саме ще раз впевнилася, яке зло може нанести зворотна сторона Глобальної мережі та чому необхідно
вивчити учнів правилам безпечної роботи в Інтернеті.
Вікі та онлайн-документи для спільного
редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні
діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Електронна
пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють
учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через
Інтернет.суббота, 6 апреля 2013 г.
Рефлексія. Модуль 5
Цей модуль допоміг мені поміркувати про
те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес
навчання моїх учнів, а саме:
найчастіше використовуються для
пошуку в Інтернеті такі популярні пошукові системи, як www.google.com,
www.yahoo.com, www.yandex.ru. Коли учні володіють навичками ефективного
пошуку, вони швидко можуть знайти велику кількість потрібної інформації
та надійних веб-сайтів, які можуть допомогти в навчальних дослідженнях.
Звуження зони пошуку дозволяє знаходити потрібні дані. Як і в будь-якому
дослідженні, введення до пошукової системи конкретного ключового слова
або фрази ,
яке прийшло вам на думку на початку пошуку, може призвести до
знаходження великої кількості веб-сайтів. У такому випадку природно
приходить на думку бажання звузити зону пошуку для зменшення кількості
знайдених веб-сайтів.
пятница, 5 апреля 2013 г.
среда, 3 апреля 2013 г.
Рефлексія. Модуль 3.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, що сприяють розвитку мислення та спонукають до дії.
Зясувала, що ключові запитання - загальні, широкоохватні, на них немає відповіді «так» або «ні», вони стосуються великих ідей та вічних концепцій, тематичні запитання, які прямо пов’язані з проектом та сприяють пошуку відповіді на ключове запитання та змістові запитання – конкретні запитання, що базуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей.
Мені видалося найлегшим визначитися з завданнями згідно навчальної програми, а завдання, що потребувало складання основних, ключових та інших питань було складніше виконувати.
Відчуваю, що прийдеться переглянути свої плани і завдання проекту
Рефлексія за модулем 2
Цей модуль допоміг мені проаналізувати перваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
- проекти дають широкі можливості для навчання, вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших завдань, будують зв'язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів;
- в учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблуми, приймати виважені аргументовані рішення
вторник, 2 апреля 2013 г.
Навчання
на курсах за програмою Intel 10 - це чудова нагода познайомитися з
новими ідеями, педагогічними технологіями, удосконалити свої знання та
навички, навчитися створювати чудові уроки з використанням методу
проектів. Працюючи над цим модулем, я зрозуміла, чим поняття "викладання
теми методом проектів" и "створення навчального проекту" відрізняються, зробила вхідне анкетування, поспілкувалась у групі.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)